Jean-Philippe Giroux
Le Courrier de la Nouvelle-Écosse – IJL

Le personnel est prêt à accueillir élèves et parents cette semaine. «On est tellement excités d’ouvrir deux nouvelles écoles au CSAP», déclare Michel Collette, directeur général du conseil scolaire. 

Mer et Monde se situe maintenant au coin du chemin Bayers et de la rue Oxford sur la péninsule d’Halifax et l’École Baie Sainte-Marie, une fusion des communautés scolaires de Joseph-Dugas et Stella-Maris, est dans le village de Saulnierville. 

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Il y aura encore quelques travaux à finir suivant la rentrée scolaire. 

L’intervention comme objectif

L’année 2026-2027 est une continuation du plan stratégique du CSAP, avec l’ajout d’un modèle d’intervention plus rapide, soit la Réponse à l’intervention (RàI), pour les élèves avec des difficultés d’apprentissage et de comportements, à cause de facteurs de risque. 

L’approche de la RàI du CSAP est d’offrir «une intervention préventive avant qu’ils ne se trouvent en situation d’échec scolaire», peut-on lire dans le document du conseil scolaire. 

«Cette approche est très différente de l’ancienne façon de faire, où l’on attendait que l’élève échoue ou vive de grandes difficultés avant d’intervenir.» 

La RàI cherche à outiller les écoles avec les données probantes dont elles ont besoin pour intervenir, plus rapidement, aux premiers besoins des élèves, explique Michel Collette. 

«Le plus vite qu’on intervient avec nos élèves, surtout au bas élémentaire, le mieux que c’est», dit-il. 

L’année dernière, autour de 96 % des élèves de la 4e année étaient à niveau en ce qui a trait à la littératie, soutient le directeur général. La prochaine étape est de se concentrer, en 2026-2027, sur les niveaux plus bas pour atteindre une littératie complète. 

L’importance du bas élémentaire est due au fait que, de la maternelle à la 3e année, un enfant apprend à lire. Arrivé à la 4e année, dans le développement de l’enfant, ce dernier devrait être en mesure de lire pour apprendre. S’il ne lit pas à niveau à la fin de la 3e année, l’élève commence à tomber en arrière les niveaux suivants. 

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«Les premiers résultats sont encourageants. En un an à peine, nous avons observé une augmentation d’environ 20 % du nombre d’élèves dont le rendement des élèves en lecture correspond aux résultats attendus selon le programme d’étude du CSAP», a écrit le directeur général dans un texte du Réseau ÉdCAN, publié le 15 mai dernier. 

«Ce progrès n’est pas le fruit du hasard, mais celui d’un virage réfléchi vers une pédagogie plus intentionnelle. Cela dit, nous abordons ces données avec prudence : elles représentent un instantané. Ce qui comptera vraiment, ce sera la constance de ces progrès dans le temps.»

Des programmes mis à jour

De retour cette année, le programme de repas universel, sous la supervision du ministère de l’Éducation, est maintenant dans toutes les écoles du CSAP, y compris Mosaïque (Dartmouth), qui a dû attendre un peu plus longtemps pour y participer, car la phase 2025-2026 s’arrêtait à la 8e année. 

Une nouveauté en 2026: l’introduction de SafeArrivals, une application destinée au signalement des absences des élèves. 

Autrefois, le CSAP avait différents systèmes de communication, notamment par téléphone, pour parler aux parents afin de leur donner l’information concernant l’absence de leur enfant. SafeArrivals est une version plus numérisée de ces systèmes, pour transmettre l’information de manière instantanée. 

D’autres options seront le recours au site SchoolMessenger ou de composer le 1-833-680-8740. L’heure limite pour déclarer une absence est 9 h, le jour même. 

Concernant le service centralisé de fournitures scolaires, grâce à un sondage auprès des familles et du personnel, des retours ont permis de bonifier le projet pilote. «Mais, bref, on nous a dit: “continuez”», ajoute Michel Collette. 

La mise à jour inclut les élèves de la 4e année. Pour les jeunes de la 5e à la 12e année, il suffit de consulter les listes de fournitures scolaires du conseil scolaire.

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Prochaine rencontre du conseil

À la rencontre du conseil du 26 septembre, le directeur général proposera d’effectuer une analyse des données probantes concernant l’usage des dispositifs numériques chez les élèves du secondaire. 

Par la suite, il aimerait que le conseil se penche sur la rédaction d’un cadre de référence sur le temps d’écran, avec des balises claires, afin de fournir des repères de sensibilisation pour les familles. Il sera inspiré de la recherche, surtout en milieu minoritaire, concernant cet enjeu. 

Le conseil d’élèves provincial a suggéré à l’administration du CSAP d’offrir plus d’activités rassembleuses pour les élèves au niveau intermédiaire. Il y aura donc une rencontre provinciale ce printemps pour les jeunes de la 7e année. Les détails sont à déterminer.